一直以来,我都在寻找凯迪克奖的评选标准，虽然我认为我们是没有办法获得凯迪克奖的，但我们至少可以从其标准上看到构思创作一本优秀图画书所应该具有的必要元素。终于在亲子洋网站上找到了这个奖的介绍。摘录如下：
美国凯迪克奖（Caldecott Book）
已有六十余年以上历史的“凯迪克奖“，是为了纪念十九世纪英国的图画书画家伦道夫·凯迪克（Randolph J. Caldecott, 1846-1886）而设立，每年由美国图书馆协会（American Library Association），邀请教育学者、专业人士和图书馆员组成评审委员会，就这一年出版的数万本书籍，选出一名首奖和二至三名佳作，颁赠”凯迪克奖”金奖和银奖。
1937年以前，每年美国图书馆协会都会将“纽伯瑞奖”（Newbery Medal）颁予前一年度所出版的最杰出的儿童读物，很多人认为应该仿照“纽伯瑞奖”，另外设置一个奖项，表彰并鼓励儿童图画书的画家。1937年，美国出版业巨子，也是儿童文学提倡者弗雷德里克·梅彻尔（Frederic G. Melcher）建议为儿童书成立第二个年度奖项，专门颁赠给该年度最杰出的儿童图画书画家。弗雷德里克·梅彻尔的提议获得了美国图书馆协会的热烈回响以及该协会执行董事会的认可，于是在1937年，美国图书馆协会成立了“凯迪克奖”。
“凯迪克奖”是美国最具权威的图画书奖，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的图画书。美国有关儿童文学的奖项种类非常多，“凯迪克奖”之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间。通常出版商会在获得金奖、银奖的图书封面，贴上印有凯迪克著名插画“骑马的约翰”的奖牌，金色代表“凯迪克奖”金奖，银色代表银奖，得奖书籍会像获颁荣誉勋章的爵士一样风光。
“凯迪克奖”遴选标准：
1.何谓一本杰出的儿童图画书？
a.评审团必须考虑：
·是否使用优秀的艺术技巧？
·图画是否能巧妙完整呈现出此书的故事、主题或概念？
·图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念？
·透过图画，是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与讯息？
b.评审团必须以儿童的理解力为前提，考虑该书是否有杰出的表现。
2.参选的书籍其型式必须是适用于图画书的。同时，该书必须为独立的个体，不需靠别的媒体呈现其趣味（例如播放声音或影片的设备）。
3.每一本参选的书都被视为一本儿童图画书。评审团评选的重点主要在于该书的插图，但是当这本书其它构成部份十分杰出，这些部份（如：文本、书籍整体设计等）也会被列入考虑。
条件a中有一些模糊意义的字眼，比如“优秀的”艺术技巧、“巧妙完整”呈现、“非常适合”此书的故事……这些字眼包含两方面的要求：第一、你的构思与组织必须达到优秀的、巧妙的、适合的；第二、你的绘画过程也必须达到优秀的、巧妙的、适合的。这是给作家、画家双方的严峻课题。大部分图画书作者、画家都是一人，所以，必须让这两方面的经验在一个人身上得到体现。
条件b则需要非常了解孩子的理解力。这里就会有一个年龄分段。因为不同年龄段的孩子，理解力是不同的。所以作家看来得必须明白自己的书是给哪个年龄段的孩子看的。面对不同岁数的孩子，可能所使用的技法会有很大的差异。不过由此倒是引发起我对凯迪克奖的一个怀疑。如果理解力和年龄段有关，图书和年龄段有关，那么凯迪克奖必须按照年龄分段进行评选。至少设立年龄段标准，然后各个段内筛选出前几名。对于每年有几万册的图书来说，我料想有很多书都是非常优秀的的，但是如果把不同年龄段的书杂糅在一起看谁优秀，我想并不太公平。因为面向高年龄孩子的图书，其立意、绘画技法往往呈现出高端趋势。这相比面向低龄孩子的图书而言，肯定具备较多的优势筹码。
条件3包括了一些图画书印刷上的技巧，比如有些图画书是折叠的，而不是翻开的。这种书不会太多，虽然我知道有，但如果考虑创作优秀的图画书，至少一开始不应该向这方面的努力。
这里我想谈谈无字书、弱字书的优势。这种书之所以减少文字而直接借助画面的表现力，不能不说是明智的。因为图画无年龄界限，而文字有比较强的年龄界限。一旦你使用了文字，往往就暴露了这本书的年龄段范围。当文字太多的时候，必然面向大龄的孩子。而且故事情节本身依靠过多的文字，画面给予的时空想象力就弱化。更多人会在阅读的时候重点看文字。这时候比较容易忽略或者弱化对图画本身的探索。如果从儿童的理解力出发，放置过多的文字会干扰儿童对画面的理解。无字书由于本身无字，反而模糊了读者群年龄，谁都可以看，谁都可以通过画面去理解作者的思想。它更切合图画书的原本定义，我认为更适合去竞争凯迪克奖。
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[2009-5-6 9:41:31] 
